우리가 4차 산업혁명 시대를 본격적으로 살아가면서 컴퓨터, 스마트폰, 자동화가전 기기 등의 사용은 일상화됐습니다.심지어 꿈같은 자율주행차도 이미 해외에서는 길거리를 달리고 있고, 한국에서도 자율주행버스가 내년에 도입될 예정이라고 합니다.
이처럼과거에는상상도못했던일들이4차산업혁명을통해서현실적으로이루어지고있습니다.이런일이가능한이유중의하나는인간의컴퓨팅사고능력을바탕으로한컴퓨터와코딩기술의발전때문입니다.
컴퓨팅 사고란 소프트웨어를 개발에 사용하는 사고를 말하며, 문제의 핵심을 찾아내고 그것을 재구성하여 흐름도를 만들고 해결하는 방식을 의미합니다. 이컴퓨팅사고는데이터를수집하고조작한다,큰문제를작은단위로나누는다,문제를구조화하고추상화한다,순차적인문제해결을자동화하는것을포함하는데,사람이컴퓨팅사고를하는과정에서4차산업혁명시대에빼놓을수없는사고력과문제해결능력,창의력등을키울수있다고합니다.(참고: 한경경제용어사전)
많은기업들이이런컴퓨팅사고의중요성이나효과에대해서알고있지만어떻게접근해야할지잘몰라서기업교육프로그램을찾기힘들었습니다.하지만 인키움에는 오랫동안 준비해 온 Computing Thinking 교육 프로그램이 있습니다!
INKIEWOM은 11월말 R사 직원들을 대상으로 컴퓨팅 사고역량을 기르기 위한 코딩 체험교육을 언택트로 실시하였습니다.M1.Computing Thinking 개념강사는 컴퓨팅 사고의 개념을 이해하기 위해 코딩 교육을 하기 전에 “잼 샌드위치” 만들기 실습을 하였습니다.잼샌드위치를 만들면 ‘그냥 만들면 돼’라고 생각할 수도 있어요하지만 샌드위치의 생각을 전혀 모르는 머신으로 만드는 방법을 설명하면 어떨까요?잼을 벗기다 → 잼을 식빵에 바른다 → 남은 식빵을 덮는 것과 같이 생각할 수 있지만 기계라면 좀 더 세세한 명령이 필요합니다.도구와 순서를 명확하게 지정하지 않으면, 기계는 공전하게 될 거에요.그래서 아래와 같은 세부적인 과정이 필요합니다.식빵 봉투를 연다→잼병 뚜껑을 연다→오른손으로 숟가락을 든다→잼병으로 숟가락을 가져간다→숟가락을 병에서 넣는다→잼을 벗긴다→왼손으로 봉투에서 식빵을 꺼낸다→식빵을 재워 든다→숟가락을 식빵에 바른다→숟가락을 놓는다→오른손으로 봉투에서 식빵을 꺼낸다→남은 식빵을 덮는다.
컨택 환경에서 강사는 교육생들이 만든 샌드위치 제조법을 성공시킬 때까지 레시피의 개선과 실패를 실시간으로 반복적으로 보여주면서 왜 컴퓨팅 싱킹이 필요한지 개념을 전달했습니다.컴퓨팅 싱킹은 업무 중에 문제가 발생했을 경우, 문제를 작게 나누어서 어디서 오류가 발생했는지 파악하거나 직원에게 업무를 구체적으로 지시할 때 유용하게 사용할 수 있다는 것을 교육생은 이해했습니다.M2, 코딩 시뮬레이션 실습
그 다음에는 본격적인 코디 시뮬레이션 실습을 했는데요.처음 진행한 ‘잼샌드위치 제조’처럼 사용자 명령대로 움직이는 가상 로봇을 작동시키는 실습에서 ‘Coder Z’라고 하는 국내외에 잘 알려진 코딩 교육 프로그램이 활용되었습니다.
“Coder Z”는 로봇의 시동, 직진, 후진, 속도 조절, 방향 조절 등의 코드를 1블록씩 나누어 간단히 입력할 수 있으며 로봇을 마음대로 조종할 수 있습니다. 교육생은CoderZ에접속해서코딩으로로봇을움직이는간단한미션을수행하게되고,코딩의원리를이해하게되면컴퓨팅사고능력을한단계업그레이드할수있습니다.
M3. 코딩 미션 실현
잉크움 컨택트 기업 교육 실습 현장 교육생이 입력한 코드대로 명령을 수행하는 로봇
마지막 시간에는 앞서 배운 프로그램에 코딩을 입력해서 직접 현실에 있는 로봇을 움직여 보았습니다.교육생 중 첫 번째 미션을 수행한 사람이 만든 동작코드를 강사가 준비한 실제 로봇에 입력하여 코딩한 대로 움직이는 모습을 실시간으로 감상했습니다. 교육생들은 자신이 입력한 코드가 현실에서 로봇을 통해 구현되는 것을 보면서 기계와 사람이 코딩을 통해 연결되는 초연결 스마트 사회에 대해 직접 체험할 수 있게 되었습니다.
교육생들은처음에는’코딩’이라는이름에막연히어려울수있다고생각했지만이번강의를듣고체험하면서’코딩의즐거움에대해알았다’,’컴퓨팅사고가무엇인지이해할수있게되었다’라는후기를남겼습니다.이번 강의가 R사 직원 여러분의 컴퓨팅 사고 능력이 향상되어 업무에서 활약할 수 있는 계기가 되었으면 합니다.
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